LVGS

NIEUWS

Vrijheid van onderwijs

NIEUWSBRIEF JUNI | De vrijheid van onderwijs staat weer ter discussie. Lodewijk Asscher heeft in de Tweede Kamer de handschoen opgepakt, omdat hij van mening is dat bijzonder onderwijs een veroorzaker van segregatie is en een beweging naar meer gelijke kansen in de weg staat. Daarnaast heeft het gedoe rond het Amsterdamse Cornelius Haga Lyceum voor heel wat rumoer gezorgd. Op het moment van schrijven is overigens nog niet duidelijk wat nu precies onderwijsmatig het ‘gedoe’ is. Het lijkt er vooralsnog op dat de bestuurder zich in woord en daad onbehoorlijk heeft gedragen. Een kwalijke zaak, maar een incident waarop gereageerd kan worden zonder meteen artikel 23 van stal te halen. Dat dit toch gebeurt, zegt niet alleen iets over de schrikreactie die veel mensen krijgen bij het woord ‘islam’, maar zegt ook iets over hoe tegen religie in het algemeen wordt aangekeken. Religie indoctrineert. Religie staat vrijheid in de weg.

OVER LVGS | Samen werk maken van voluit christelijk onderwijs

NIEUWSBRIEF JUNI | In de afgelopen maanden heb ik gesproken met zo’n dertig bestuurders – en soms ook met directeuren – van scholen die goed en expliciet christelijk onderwijs voorstaan. Allen waren lid van Verus, een aantal ook van LVGS. In de gesprekken draaide het met name om de vraag hoe Verus ook deze scholen naar de toekomst toe goed kan blijven bedienen. Wat is daarvoor nodig binnen de vereniging en binnen de werkorganisatie?

Bijzonder gevormd

NIEUWSBRIEF JUNI | Bijzonder gevormd, wat is dat? Is dat iets anders dan gewoon gevormd zijn? En wat is vorming eigenlijk? Op vrijdag 24 mei 2019 presenteerde Tirza van Laar op de 3e netwerkbijeenkomst de nieuwe publicatie van de leerstoel Christelijke Identiteit aan de TU in Kampen: ‘Bijzonder gevormd, over vorming in het christelijk onderwijs’. Deze publicatie sluit aan bij de gaande gesprekken in de samenleving en in het onderwijs over het vergroten van de aandacht voor bredevorming van de leerling. Bovenstaande vragen komen in het boekje aan de orde.

Interview | Een stap op het water zetten

NIEUWSBRIEF JUNI | Rond half negen loop ik GSG Guido in Amersfoort binnen. De school is nog leeg. Bij Guido begint de eerste les pas om 9.00 uur. Een geste richting al die leerlingen die vanuit de regio komen. Ik loop verschillende trappen op tot ik bij de kamer van Kees Koelewijn kom. Kees zit niet in ‘kamer 1’ – een royale bestuurskamer op stand – maar ergens in de hoek van een gang ‘driehoog achter’. Dat laat iets zien van wie hij is: hij is zeker niet te beroerd om op een zeepkist te staan, maar hij is niet iemand die dat zo nodig steeds moet doen.

Samen werken aan brede vorming

NIEUWSBRIEF JUNI | Als scholen zijn de GSR en het Greijdanus elk op hun eigen manier bezig met ontwikkelingen op het gebied van brede vorming. Op het Greijdanus is het Agoramodel als ordeningsmodel voor vorming doorontwikkeld naar de levensbeschouwelijke identiteit van de school. De visievan Greijdanus op vorming is beschreven en er zijn vormingsdoelen geformuleerd om richting te geven aan de ervaringen die we jongeren als school willen bieden. Van daaruit wordt er in de school een curriculum gebouwd. De GSR is anders te werk gegaan. De school heeft vanuit haar visie op vorming geïnventariseerd wat er in de school allemaal al gebeurt. Daarbij denkt de GSR na over verdiepingen die hierin aan te brengen zijn, bijvoorbeeld vanuit de manier waarop er individueel en in de groep op vorming wordt gereflecteerd. Ook is de GSR betrokken bij de Academische Werkplaats rond burgerschapsvorming. Het meetinstrument dat door de Academische Werkplaats is ontwikkeld, wordt op de GSR gebruikt en vormt aanleiding tot gesprekken over urgentie en invulling van het vormingsonderwijs.


AGENDA

 

OVER LVGS

Het Landelijk Verband van Gereformeerde Schoolverenigingen (LVGS) is de besturenorganisatie voor het gereformeerd onderwijs in Nederland. Het verband functioneert als een netwerkorganisatie van besturen van onderwijsinstellingen die werk willen maken van goed, expliciet en herkenbaar christelijk onderwijs in Nederland. LVGS richt zich daarbij op de onderlinge samenhang en identiteitsontwikkeling van de gereformeerde onderwijsinstellingen en/in samenwerking met andere christelijke onderwijsinstanties. Identiteit is de focus van LVGS, zowel in de belangenbehartiging als in de activiteiten van LVGS.

>>