Als docent wil je je leerlingen helpen om na te denken over arm en rijk. En over de verantwoordelijkheid om onze welvaart te delen. Het lespakket 'Zuivere koffie? Micha op school' kan daarbij helpen.

Met het begrip ‘governance’ is het onderwijs al vertrouwd. Goed bestuur is een goede Nederlandse benaming. Governance gaat over besturing, leiding geven, betrokkenheid c.a. Grofweg in twee blokken te onderscheiden: de verhouding tussen overheid en onderwijsveld, en de verhoudingen binnen het onderwijs. Ze hebben veel met elkaar te maken.

In de politiek wint de lobbie voor onbegrensde individuele vrijheid terrein. Ooit zal de wal het schip keren, maar voorlopig wakkert het verzet tegen het orthodox pleidooi voor waarden en normen aan. Het gereformeerd onderwijs zal zich daarop moeten bezinnen. Tegelijk moet de vraag worden gesteld: heeft men een punt als er kritiek klinkt op christelijke scholen en hun respons op maatschappelijke vraagstukken? Lees meer hierover in de toespraak die Harry Lamberink hield op de Algemene Ledenvergadering van het LVGS, d.d. 12 november 2009.

Welke school is het beste in staat om leerlingen met verschillende culturele en religieuze achtergronden met elkaar te verbinden? Een relevante vraag.

Is integratie alleen iets voor zwarte scholen of hebben scholen die niet direct zo genoemd kunnen worden ook een taak? Lees het artikel van Harry Lamberink van oktober 2009.

De kwaliteit van een school hangt samen met de kwaliteitsvisie van het bestuur. Lees onderstaande artikelen.

Wie als teamlid of directeur iets leest over zwakke scholen denkt misschien ‘gelukkig hebben wij dat probleem niet’. En je slaat gauw de bladzijde om naar een wat leuker artikel. Maar hoe weet een school nu of het goed gaat? Is het vanzelfsprekend dat de inspecteur volgend jaar weer met een positief oordeel komt? Hoe kom je scheefgroei tijdig op het spoor? We hebben het nu niet over ‘early warning systemen’ en dergelijke, maar over de kenmerken van zwakke scholen. Ook een school die niet zwak is kan er plezier van hebben die te kennen. Want zwak word je niet van de ene op de andere dag, het is vaak een langzaam proces.

Leren van elkaar is erg belangrijk. Maar leerkrachten hebben een volle agenda. Wie komt er echt regelmatig aan toe om bijvoorbeeld kennis te nemen van de ideeën van collega’s van andere scholen? Vernieuwing wordt vaak in gang gezet doordat ideeën worden verspreid. Leerkrachten.tv wil daarbij helpen. www.leerkrachten.tv is een web-tv-kanaal voor het gereformeerde onderwijs. De webportal helpt bij het verspreiden van good practice. Leerkrachten.tv doet dat op eigentijdse wijze, met behulp van video/film. Heb je een nieuwe werkwijze bedacht om het pesten in te dammen? Maak een kort film-item en plaats het op leerkrachten.tv. De portal wordt steeds bekender. Grote kans dat u wordt gebeld met de vraag om uit te leggen hoe het werkt. Leerkrachten.tv maakt gereformeerde scholen ook beter vindbaar op het web. De bezoeker van de site ziet dan meteen dat er veel gebeurt op de school. En dat is erg belangrijk omdat ouders en leerlingen steeds vaker eerst googelen voordat ze een introductiedag gaan bezoeken.

Zaterdag 7 november j.l. kreeg Minister Plasterk het eerste exemplaar van de lesbrief homoseksualiteit aangeboden uit handen van Robert Daverschot en Huib van Leeuwen, de respectievelijke voorzitters van ContrariO en van GRIP.

De Wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie (Wet OKE) is op 1 augustus 2010 in werking getreden. Uit deze wet vloeit voort het Besluit specifieke uitkeringen gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid 2011-2014. De bedragen zijn op 20 oktober 2010 bekendgemaakt. Deze middelen zijn o.a. ook bedoeld voor het maken van afspraken met schoolbesturen, houders van kindercentra en peuterspeelzalen.

De inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs met behulp van een zogenoemd toezichtskader. Dit kader bevat een aantal indicatoren voor de beoordeling van de leerresultaten van scholen. De praktische uitwerking hiervan is vernieuwd.

Negen van de tien leerkrachten vinden dat ouders de plicht hebben om aanwezig te zijn tijdens ouderavonden. Ouders zijn hierin wat minder stellig, maar 80 procent geeft wel aan het noodzakelijk te vinden om met de school van hun kind samen te werken. Dit blijkt uit een onderzoek van het Ministerie voor Jeugd en Gezin naar de rol van de school bij opvoeding.

Per 1 augustus 2010 zijn verschillende nieuwe wetten en regelingen van kracht geworden. Vanwege het belang daarvan geven we hierna een kort overzicht.

De Onderwijsraad heeft opnieuw een advies uitgebracht over een initiatiefwetsvoorstel waarin scholen verplicht worden elke leerling te accepteren die de grondslag zegt te accepteren. De raad noemt de doelstelling van het initiatief, zoals bestrijding van segregatie en vergroting van keuzevrijheid van leerlingen en ouders, nastrevenswaardig. Tegelijkertijd moet ze constateren dat het initiatief weinig wijziging brengt in de bestaande verhoudingen; er is al de nodige wetgeving tot stand gekomen op dit gebied. Daarbij geldt dat het bijzonder onderwijs al een evenredig deel van de achterstandsleerlingen opneemt, terwijl slechts een zeer klein deel van de scholen selecteert op grond van de richting.