Met het begrip ‘governance’ is het onderwijs al vertrouwd. Goed bestuur is een goede Nederlandse benaming. Governance gaat over besturing, leiding geven, betrokkenheid c.a. Grofweg in twee blokken te onderscheiden: de verhouding tussen overheid en onderwijsveld, en de verhoudingen binnen het onderwijs. Ze hebben veel met elkaar te maken.

De Canon van de Nederlandse Geschiedenis is ontstaan in opdracht van het ministerie van OCW en beoogt de geschiedenis in 50 vensters samen te vatten. Het gaat om 50 pictogrammen van mensen of gebeurtenissen die de rode draad vormen van de Nederlandsche geschiedenis. Bij de totstandkoming is er heel wat afgediscussieerd over de inhoud, ook in christelijke kring.

Gevoel van veiligheid en geborgenheid van personeel en leerlingen wordt mede beïnvloed door het karakter van het gebouw. Daarnaast is hier van invloed hoe de school omgaat met de inrichting van het gebouw met het oog op veiligheid.

De kwaliteit van het schoolgebouw vormt een belangrijke factor bij de realisatie van de onderwijsdoelen. Daarbij valt te denken aan de vraag of de onderwijsvisie gerealiseerd kan worden met de lokalen en ruimtes die het schoolgebouw biedt. Onderwijsvernieuwing wordt dan ook nogal eens gefrustreerd omdat het gebouw er zich niet voor leent om de nieuwe visie op onderwijs te realiseren. Het LVGS zet zich er bij de politiek voor in dat er voldoende middelen komen voor onderwijshuisvesting, maar wij kunnen ook met u meedenken over wat er allemaal mogelijk is.

De onderwijskwaliteit krijgt al heel lang veel aandacht. In de afgelopen jaren is de aandacht voor onderwijskwaliteit systematischer benaderd. Van elke school wordt verwacht over een goed functionerend kwaliteitssysteem te beschikken en dit ook toe te passen.

Als het om Personeel gaat kan het LVGS scholen helpen om leerkrachten en leidinggevenden geïnspireerd te houden of weer geïnspireerd te krijgen. Daar staat of valt immers veel mee.

De kwaliteit van een school hangt samen met de kwaliteitsvisie van het bestuur. Lees onderstaande artikelen.

Het aantal zeer zwakke basisscholen ligt zo tussen de 40 en 45. Dat is historisch laag. In de afgelopen jaren was dat aantal eigelijk altijd 100 of hoger.

De Lumpsum heeft bij besturen in veel gevallen geleid tot aandacht voor de beheersmatige kanten van het onderwijs. Het blijft echter een uitdaging om een optimale koppeling te realiseren tussen onderwijskundig beleid en financieel beleid. Daarvoor start de PO-raad een project.

Deze slogan laat uitkomen hoe zinvol het instrument twinning kan zijn. Het krijgt alle aandacht tijdens een studiemiddag op dinsdag 24 mei aanstaande, georganiseerd door de PO-raad. Het is de afsluiting van dit deelproject.

Wie als teamlid of directeur iets leest over zwakke scholen denkt misschien ‘gelukkig hebben wij dat probleem niet’. En je slaat gauw de bladzijde om naar een wat leuker artikel. Maar hoe weet een school nu of het goed gaat? Is het vanzelfsprekend dat de inspecteur volgend jaar weer met een positief oordeel komt? Hoe kom je scheefgroei tijdig op het spoor? We hebben het nu niet over ‘early warning systemen’ en dergelijke, maar over de kenmerken van zwakke scholen. Ook een school die niet zwak is kan er plezier van hebben die te kennen. Want zwak word je niet van de ene op de andere dag, het is vaak een langzaam proces.

Het aantal zeer zwakke scholen is opnieuw fors gedaald. Aan het begin van 2010 waren er nog rond de 100 zeer zwakke scholen in het primair onderwijs in Nederland. Op 1 januari 2011 staan er nog 49 scholen op de lijst van de Inspectie van het Onderwijs. In de afgelopen maanden liep het aantal zeer zwakke scholen al flink terug, maar 49 is een laagterecord.

Het onderwijsveld voert de komende weken op verschillende manieren actie. Daarbij wordt geprotesteerd tegen de aangekondigde bezuinigingen op Passend onderwijs. Deze forse bezuiniging heeft grote gevolgen voor de kwaliteit van het hele funderend onderwijs. De acties zullen dan ook zo veel mogelijk gezamenlijk uitgevoerd worden. De PO-raad is daarbij nauw betrokken en doet een beroep op haar leden om mee te werken aan deze acties.

De Kamer wil dat de bezuiniging van 300 miljoen euro op Passend onderwijs niet in de klas terechtkomt. Ook wil ze over de effecten van de bezuiniging begin 20112 geïnformeerd worden. Ze wil voorts de stofkam laten halen door de indicatiestelling rond het rugzakje. Moties van de oppositiepartijen tegen de bezuiniging op Passend onderwijs werden niet aangenomen.

In dertien punten zijn de elementen uit het toezichtskader van de inspectie op de basiskwaliteit en uit het referentiekader ondergebracht. Deze notitie is een verdere uitwerking van het referentiekader.